Použité technologie (metody): informační a komunikační technologie; technologie šetřící zdraví; prvky diferencovaného učení a výtvarné technologie.

Vzdělávací cíle: přiblížit žákům život a dílo spisovatele a zpěváka Uralu Pavla Petroviče Bažova.

  • seznámit studenty s osobností a dílem P.P. Bazhova;
  • uvést (studenty) do uměleckého světa v literatuře neobvyklého žánru – pohádky, ukázat její podobnosti a rozdíly s pohádkou;
  • pozorovat jazyk uměleckého díla.
  • pokračovat v tréninku expresivního čtení, ústního monologu; převyprávění epizody;
  • rozvíjet dovednosti v práci s textem, schopnost pozorovat, zobecňovat a vyvozovat závěry;
  • rozvíjet imaginativní vnímání, kreativní myšlení, terminologický aparát;
  • Vychovat myslícího čtenáře schopného porozumět kráse.
  • text pohádky P.P. Bazhova „Paní měděné hory“ (úryvek);
  • zvukový záznam pohádky „Paní měděné hory“;
  • portrét a fotografie P. Bazhova, jeho domu;
  • ilustrace k dílu;
  • elektronická prezentace;
  • výstava knih spisovatele;
  • leták (kvíz).

Na stole: portréty Majakovského, Yesenina a Bazhova.

I. Nový materiál.

1. Učitelův příběh.

-Dnes se s vámi vypravíme na Ural, do vlasti úžasného ruského spisovatele a vypravěče. Zkuste uhodnout, kdo ze tří lidí spjatých s literaturou by mohl být vypravěčem příběhů? (Na tabuli jsou portréty Majakovského; Yesenin; Bazhov obklopen svými vnoučaty) (Bazhov má zamračené obočí, laskavé pozorné oči, velké šedé vousy, je obklopen svými vnoučaty – na fotografii vypadá jako starý, moudrý vypravěč příběhů).

-Tento spisovatel se jmenuje Pavel Petrovič Bazhov. Byl to vypravěč. Jen hrdinové jeho pohádek žili, zdálo se, na místech pro pohádky nejnevhodnějších: v horských dolech, mezi továrním hlukem. Jedním slovem, kde tento úžasný spisovatel a člověk prožil svůj dlouhý život. Pojďme s vámi navštívit hrdinku jeho nejslavnějšího díla, Paní měděné hory – Malachit.

Zobrazení elektronické prezentace.

1 snímek – Epigraf:

Vždy zůstane naživu v blažené paměti lidu.
A budou žít po staletí v nádherném malachitu linií,
A nádherná kamenná květina na hrobě neuvadne (E. Khorinskaya)

Snímky 2–4 jsou portréty vypravěče. Co víte o Bažově? (d/w kontrola: příběhy studentů o spisovateli na základě materiálů z učebnice)

Snímky 5-9 – dům, kde se Bazhov narodil; rysy regionu Ural; drahokamy.

Snímky 10-12 – malachit a výrobky z něj.

Snímky 13-16 – kolekce “Malachitová krabička”.

II. Průvod hrdinů z Bazhovových pohádek.

ČTĚTE VÍCE
Jak dlouho lze meloun skladovat v lednici?

Kluci ukazují ilustrace, které nakreslili pro Bazhovovy příběhy, a mluví o hrdinech.

III. Příběh “Paní měděné hory”.

Snímky 17–18 jsou ilustrace k příběhu „Paní měděné hory“.

-Poslechněme si zvukovou nahrávku začátku pohádky „Paní měděné hory“, následujeme čtenáře textem (kopie textů na každé desce).

IV. Práce se slovní zásobou „Ústy školáka“ (vysvětlení a výklad nesrozumitelných slov, to vše se zobrazuje na monitoru počítače)

Bylo to horké – vášeň. Parun je čistý – horký den po dešti
Robili – fungovalo

Těžila se sýkora modřinka – lapis lazuli, světle modrý kámen
Narazil jsem na kinglet s cívkou – částice, slitek z čistého kovu

Protcha – jiný

Plyny jsou zelené a zdá se, že vaše tváře zezelenaly – horští mistři mají v kůži zakořeněný malachitový prach
Vyčerpaný – vyčerpaný, nemocný z přepracování
Artut girl – dívka aktivní jako rtuť

  • Bespelyuha je neochotný, hluchý, flákač.
  • Tekuté místo je bažina, slabý člověk, bažina
  • Odlomit, naštvat, zkazit strom, vyhrát, zkroutit
  • Manžeta na ruku, část řeky, náramek
  • Taška, bota, personál

V. Porovnání pojmů „pohádka“ a „pohádka“ (v tuto chvíli 3 žáci sbírají vystřižené názvy Bazhovových pohádek z krabice a puzzle ilustrace k jednomu dílu. Úkolem je uhodnout název příběh).

– Kluci, viděli jste oheň? Jak to vzplane? (Pomalu, postupně).

-Přirovnal práci P.P. s takovým „ohněm, který jasně zapaluje a hoří a hřeje naši duši a srdce laskavostí“. Bazhov, další spisovatel Evgeny Permyak, ho nazval „uralským vypravěčem“.

— Které slovo je zvukově a obsahově velmi blízké slovu vypravěč (pohádka).

„Skaz“ a „pohádka“ jsou skutečně velmi blízká slova. Ale je mezi nimi rozdíl.

— Definujte pohádku (zábavný příběh o neobvyklých, smyšlených událostech a dobrodružstvích).

– Co je to skaz? Jak to definoval sám Bazhov? Pamatovat si. (Příběh je skutečný příběh s pohádkovými prvky)

— Co mají společného skaz a pohádky? (Je tam prvek fantazie).

-Jaký je rozdíl mezi pohádkou a skazem? (kontrola záznamů, tabulek)

příběh příběh
Magičtí hrdinové – dobří nebo zlí.

Aby se kouzlo stalo, musí hrdina seslat kouzlo.

Přítomnost vypravěče – člověka z lidu.

ČTĚTE VÍCE
Ve kterém měsíci je lepší sbírat březovou mízu?

– Vyberte slova se stejným kořenem pro slovo „pohádka“, zapište si je do sešitu (vyprávět, vypravěč, vyprávět).

– Takže, P.P. Bazhov není jen vypravěč, ale také vypravěč, který pomalu a důkladně vypráví příběh o svých krajanech, řemeslnících z Uralu, kteří žili a pracovali v polovině 19. století, kdy existovalo nevolnictví („je známo, v jaké době byla to – pevnost“ – jak se říká v dílech Bazhov).

— Jaké názvy pohádek vymyslely samostatně pracující děti? Dokázali jste uhodnout, ke kterému dílu je ilustrace určena? (Toto je dílo „Stříbrné kopyto“)

— Koho jsme dnes navštívili?

— Co znamená „bazhit“? (Začarovat, očarovat, zavolat)

— Kde se Bazhov narodil a žil? (Ural, Sysert)

— Jaká ložiska hornin byla objevena na Urale? (Malachit, mramor, jaspis, rodonit)

— Cenný kámen pohoří Ural? (Malachit)

— Jakou barvu má malachit? (jemná zelená)

— Proč se Bazhovova kniha jmenuje „Malachitová krabička“? („Účelem krabice je naplnit ji postupně, rok od roku, a uložit do ní poklady“)

– Přezdívka starého muže, který se ujal sirotka? (Kokovanya)

– Jméno toho sirotka? (Daryonka)

“Tam, kde koza skákala, lidé začali nacházet oblázky.” Který? (chryzolity)

– Co dělají z rudy? (Žehlička)

— Obrovský had, strážce zlatých rud? (Poloz)

— O čem snil mistr Danila vyrobit z kamene? (Kamenný květ – tento příběh začneme studovat v příští lekci)

— Máte po dnešní lekci chuť přečíst si další pohádky P. Bazhova? Jaké příběhy jste již četli? Které si chcete přečíst?

— Co nového jste se dozvěděli o Pavlu Petroviči Bazhovovi?

— Co byste o něm ještě chtěli vědět? (práce v sešitech: „Chci vědět o Bazhovovi:“)

VII. Hodnocení (provádí se při vyplňování tabulky „Chci vědět o Bazhov:“ – studenti dostanou listy papíru s hodnocením, na zadní straně listu jsou informace o minerálech a diamantovém fondu země)

1) dejte odpovědi na kvízové ​​otázky o životě a díle Bazhova nebo o příběhu „Sinyushkin Well“ (pro ty, kteří to již četli);

2) na výběr: a) připravit převyprávění své oblíbené epizody; b) najdi odpovědi na otázky napsané v sešitech.